Educadores Comprometidos. Qué son, Qué hacen, Por qué lo Hacen y lo que Verdaderamente Importa (Record no. 77770)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01848nam a2200229Ia 4500 |
| 000 - LEADER | |
| campo de control de longitud fija | nam a22 7a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | UNITRU |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20251107210853.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 240131b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9788427725249 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Centro/agencia transcriptor | UNITRU |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA | |
| Código de lengua original | spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | 371.1 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Day, Christopher, |
| 245 #0 - MENCIÓN DEL TÍTULO | |
| Título | Educadores Comprometidos. Qué son, Qué hacen, Por qué lo Hacen y lo que Verdaderamente Importa |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Madrid |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Narcea |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 249 p. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Prólogo. Introducción. Profesionalidad del docente en tiempos de cambio.Contextos laborales cambiantes. La profesionalidad del educador en tiempos de prueba. Cinco consecuencias de las reformas políticas sobre el desempeño docente. El capital profesional. Calidad del profesor y consecución de objetivos por parte de los estudiantes. Desafíos de las tecnologías digitales. Responsabilidades para el aprendizaje del profesor. La confianza en las escuelas. Definición de aprendizajes profesional y desarrollo profesional. Conclusiones. Identificaciones profesionales. La enseñanza como trabajo emocional. La vocación a la docencia: la finalidad moral en el centro. La emoción y el cuidado en la construcción de las identidades profesionales. Influencia de las políticas educativas. Eficacia, agencia y bienestar. La influencia significativa del liderazgo. Conclusiones. El compromiso como clave para la calidad. Capacidad de resiliencia. Aprendizaje y desarrollo profesional. Combinando lo funcional con lo actitudinal. El aprendizaje profesional como tarea social guiada por la propia escuela. Importancia de un liderazgo de alta calidad. Comprender la complejidad, construir calidad. Referencia bibliográficas. Sobre el autor |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Profesionalidad Del Docente |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) | |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) | 371.1 |
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